{"id":90841,"date":"2024-09-26T12:24:54","date_gmt":"2024-09-26T16:24:54","guid":{"rendered":"https:\/\/eclipsesoundscapes.org\/aprendizaje-informal-una-valiosa-herramienta-para-la-ensenanza-de-la-ciencia\/"},"modified":"2024-09-26T12:24:55","modified_gmt":"2024-09-26T16:24:55","slug":"aprendizaje-informal-una-valiosa-herramienta-para-la-ensenanza-de-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eclipsesoundscapes.org\/es\/aprendizaje-informal-una-valiosa-herramienta-para-la-ensenanza-de-la-ciencia\/","title":{"rendered":"Aprendizaje informal: una valiosa herramienta para la ense\u00f1anza de la Ciencia"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]El aprendizaje informal ha resurgido en los Estados Unidos desde la aparici\u00f3n del COVID-19. Bibliotecas, acuarios, museos y otras instituciones han apostado por la programaci\u00f3n virtual como recurso para que ni\u00f1os y adultos ampl\u00eden su formaci\u00f3n. Sin embargo, para el p\u00fablico en general, el aprendizaje informal no es nada m\u00e1s que una palabra de moda. Por lo tanto, \u00bfqu\u00e9 es el aprendizaje informal? Una de las claves es la ubicaci\u00f3n. El aprendizaje informal es cualquier aprendizaje que tiene lugar fuera del ambiente tradicional de estudio, como las aulas.<\/p>\n

Estamos siempre comprometidos con el aprendizaje informal<\/h1>\n

\u00bfHa escuchado hablar de la frase \u201cse aprende algo nuevo todos los d\u00edas\u201d? Esa es la realidad para muchos, incluso si no tenemos la intenci\u00f3n de estudiar un nuevo tema o asistir a conferencias. Tal vez ha buscado en Internet c\u00f3mo cambiar el aceite de su carro o un amigo le aconsej\u00f3 sobre c\u00f3mo mejorar su juego en el b\u00e1squetbol, \u00a1eso es aprendizaje informal!<\/p>\n

El aprendizaje informal puede ser igual o similar al aprendizaje no formal.<\/h2>\n

Existe cierto debate sobre las diferencias entre el aprendizaje no formal y el aprendizaje informal. En algunos \u00e1mbitos, la divisi\u00f3n es bastante estricta. Estos grupos sostienen que el <\/a>aprendizaje no formal<\/a> tiene lugar fuera de las escuelas, cuenta con cierto marco organizativo y suele estar dirigido por un instructor. Por otro lado, el <\/a>aprendizaje informal<\/a> es involuntario. Los participantes no toman decisiones conscientes sobre aprender y no hay ninguna estructura organizativa.<\/a><\/p>\n

No todos son tan estrictos con esta distinci\u00f3n. Por lo general, los t\u00e9rminos se utilizan de manera indistinta.<\/span><\/p>\n

El investigador sobre educaci\u00f3n Stephen Richard Billett lo expresa de la siguiente manera: \u201cLos lugares de trabajo y las instituciones educativas representan simplemente instancias diferentes de pr\u00e1cticas sociales en las que el aprendizaje ocurre a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n\u201d. Aunque nuestras estructuras sociales y culturales pueden ser invisibles para nosotros, siguen procedimientos formalizados.<\/a><\/span><\/p>\n

Es importante no atarse demasiado a las distinciones. La categor\u00eda de aprendizaje es menos importante que asegurar que el aprendizaje sea efectivo.<\/span><\/p>\n

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El aprendizaje informal en STEM se conoce a veces como educaci\u00f3n cient\u00edfica informal<\/strong><\/h1>\n

En la comunidad cient\u00edfica, el aprendizaje informal suele conocerse como \u201ceducaci\u00f3n cient\u00edfica informal\u201d. De acuerdo con el Centro para el Avance de la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica Informal (Center for Advancement of Informal Science Education, CAISE), \u201ccuando hablamos del campo de la ciencia informal, o STEM, nos referimos a experiencias y entornos que est\u00e1n siendo dise\u00f1ados, implementados y evaluados por una comunidad de profesionales dedicados y formados\u201d.<\/a><\/span><\/p>\n

Para que se entienda mejor, la educaci\u00f3n cient\u00edfica informal puede o no estar dirigida por un instructor o experto en la materia (subject matter expert, SME). No es extra\u00f1o que un profesional ayude a orientar o seleccionar el contenido. Por ejemplo, un instructor puede facilitar un programa extraescolar, o una PYME puede organizar un acto de ciencia ciudadana. Sin embargo, en un escenario de aprendizaje informal como una visita autoguiada a un museo, la interacci\u00f3n directa con SME no es una parte integral de la experiencia. Del mismo modo, un SME puede ser entrevistado para un documental de televisi\u00f3n p\u00fablica, pero no necesariamente gu\u00eda ni eval\u00faa el aprendizaje que pueda ocurrir cuando alguien ve el programa.<\/span><\/p>\n

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El entorno y el grado de participaci\u00f3n del instructor pueden variar, pero los estudios sugieren que la educaci\u00f3n cient\u00edfica informal podr\u00eda desempe\u00f1ar un papel crucial en el futuro de la ciencia.<\/a><\/span><\/p>\n

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El aprendizaje informal tiene muchos beneficios<\/span><\/p>\n

Por lo tanto, \u00bfpor qu\u00e9 es tan importante? Proporciona m\u00e1s espacios y modalidades para la educaci\u00f3n, lo cual es algo muy positivo para nosotros. Para los ni\u00f1os, es una gran oportunidad para reforzar o complementar lo que est\u00e1n aprendiendo en la escuela. Para los adultos, el aprendizaje informal es una oportunidad para continuar educ\u00e1ndose.<\/span><\/p>\n

Las pruebas muestran que la educaci\u00f3n cient\u00edfica informal ayuda a los aprendices a identificarse \u201ccomo alguien que sabe sobre la ciencia, la utiliza y a veces contribuye a esta\u201d. A esto lo llamamos identidad positiva hacia la ciencia y es importante para el compromiso a largo plazo con STEM. La identidad positiva hacia la ciencia se fortalece cuando los aprendices \u201cencuentran y hacen uso de ideas, im\u00e1genes, comunidades, recursos y caminos para participar cada vez m\u00e1s en las pr\u00e1cticas de la ciencia\u201d.<\/a><\/span><\/p>\n

Debido a que la educaci\u00f3n informal es mucho m\u00e1s amplia en cuanto a contenidos y resultados deseados, no est\u00e1 tan r\u00edgidamente definida o aplicada como la educaci\u00f3n formal. Esto permite una mayor flexibilidad. Los participantes son capaces de guiar su aprendizaje y descubrir conocimientos sobre la marcha. Esto es muy importante para los alumnos adultos, ya que prefieren tener mayor control y autonom\u00eda.<\/a><\/span><\/p>\n

Los alumnos m\u00e1s j\u00f3venes tambi\u00e9n pueden disfrutar de este estilo de aprendizaje experimental, en especial cuando se adapta a sus intereses. Si bien un club de ciencias extracurricular o una excursi\u00f3n a la naturaleza no ser\u00e1n del agrado de todos, estos eventos pueden fortalecer las habilidades y la identidad cient\u00edfica de los aprendices que ya est\u00e1n entusiasmados con la ciencia. Tambi\u00e9n les brinda a los alumnos que tienen asociaciones negativas con la escuela un entorno m\u00e1s positivo en el que aprender.<\/span><\/p>\n

Muchos programas cient\u00edficos informales son de f\u00e1cil acceso y est\u00e1n al alcance de todos a trav\u00e9s de lugares p\u00fablicos como biblioteca y museos. Por lo general, estas oportunidades de aprendizaje informal son gratuitas, siempre que los asistentes tengan una buena conexi\u00f3n a Internet.<\/span><\/p>\n

El aprendizaje informal puede y debe ser accesible<\/span><\/p>\n

Hay un problema en la educaci\u00f3n cient\u00edfica informal y es la falta de investigaci\u00f3n sobre las mejores pr\u00e1cticas para la inclusi\u00f3n de personas con discapacidades. Seg\u00fan un estudio de 2010 del Center for Advancement of Informal Science Education, los est\u00e1ndares no uniformes de la ciencia informal \u201cpueden representar una barrera significativa para la inclusi\u00f3n\u201d.<\/a><\/span><\/p>\n

El estudio establece que \u201cla falta de est\u00e1ndares profesionales sistem\u00e1ticos y aceptados para abordar la inclusi\u00f3n de todas las personas, especialmente aquellas con discapacidades, presenta el mayor desaf\u00edo para hacer de la inclusi\u00f3n una pr\u00e1ctica rutinaria y com\u00fan en el campo de la educaci\u00f3n cient\u00edfica informal\u201d.<\/span><\/p>\n

ARISA Lab se compromete a cambiar el paradigma hacia una mayor inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n cient\u00edfica informal. A trav\u00e9s de proyectos innovadores e inclusivos de ciencia ciudadana como Eclipse Soundscapes, estamos desarrollando mejores pr\u00e1cticas para asegurar que todos los aprendices puedan contribuir a la ciencia de manera igualitaria. Para ver m\u00e1s informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo hacer que el aprendizaje informal sea accesible, pueden seguir a ARISA Lab en las redes sociales.<\/a><\/span><\/p>\n

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